Distribuita con Licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale.
Gli studenti di Marco � '-Non si fa crescere la lattuga tirandola…-, soleva dire la signora Procenko maestra di scuola steineriana. Tirandola, con la migliore volontà del mondo, si rischia di strapparla.' Anne Siety, 'Matematica, mio terrore' – Marco Calvani 'R. Donatelli' Terni
'-Non si fa crescere la lattuga tirandola…-, soleva dire la signora Procenko maestra di scuola steineriana. Tirandola, con la migliore volontà del mondo, si rischia di strapparla.' Anne Siety, 'Matematica, mio terrore' – Marco Calvani 'R. Donatelli' Terni
Posted by marcoc on 20 Novembre 2022 under Fisica, V AS | Comments are off for this article
What I learned in Physics
“I learned about the fire syringe experiment and how enough applied pressure in a closed tube can cause a piece of cotton to combust. I learned about Boltzmann’s Law and how water evaporation can affect the drinking bird experiment. However, besides the actual physics curriculum, I also learned to always incorporate fun and joy into daily life. My physics teacher also taught me to always be kind to people and to never be afraid questions when needed.”
Caitlin Graham
Cara Caitlin, ti ringrazio per le parole che hai scritto, scrivo in Italiano perché Google traduttore con l’aiuto dell’Intelligenza Artificiale è sempre più preciso e quindi puoi tradurre la pagina in inglese tranquillamente. Come vedi, di quello che hai scritto, manca una frase, per me la più importante e la tengo solo per me, la rileggerò nei momenti difficili, che sicuramente ci saranno e mi farà stare meglio.
Ringrazio te e i tuoi genitori di aver scelto di venire in Italia e in particolare a Terni, è stato bello averti insegnato fisica, hai portato in classe un vento di novità, curiosità e ci hai messo alla prova nel trovare il modo migliore per farti partecipare alla vita scolastica.
An open heart is an an open mind! And you are a great example
E’ con vero piacere che pubblico il lavoro che hai svolto insieme a Massimiliano.
Posted by marcoc on 7 Ottobre 2022 under Fisica, V AS-2022 | Comments are off for this article
Un documento della Accademia Dei Lincei
Salve ragazze/i!
Ho avuto il permesso da parte dell’Accademia dei Lincei, di pubblicare un estratto del Rendiconto dell’Adunanza solenne del 3 giugno 1934 di Orso Mario CORBINO, dal titolo: “Risultati e prospettive della Fisica Moderna”.
“L’iniziativa più importante, per cui ancor oggi Corbino viene ricordato, resta comunque l’appoggio incondizionato alla nascita e all’affermazione del gruppo dei ragazzi di via Panisperna……Corbino si rende conto delle non comuni qualità di Fermi e della solidità della sua preparazione. Al tempo stesso, capisce che può decisamente contribuire al superamento della posizione provinciale in cui si trova arroccata la fisica italiana con la testa rivolta al passato e a modelli scientifici e organizzativi superati……Occorre riportare la fisica italiana a un livello paragonabile a quello delle grandi potenze scientifiche, Germania in primis. Occorre avere come punto di riferimento i più recenti sviluppi della fisica teorica e avviare una politica che orienti la bussola in funzione del ruolo che la ricerca fondamentale viene ad avere nelle società moderne”
Queste sono le parole di Angelo Guerraggio e Pietro Nastasi in ‘L’Italia degli scienziati’, Mondadori Ed.
La scuola di Fisica dell’Università “La Sapienza” di Roma diventò uno dei centri di Fisica più importanti nel Mondo grazie a Corbino.
Non vi anticipo nulla di quanto è scritto sulla relazione di O.M. Corbino, vi dico solo che vale la pena leggere il manoscritto per capire tempi, luoghi e la persona.
Sono proprio curioso di confrontarmi nella prossima lezione con chi avrà dedicato alle parole di Orso Mario Corbino un po’ del suo tempo del suo XXI secolo.
Posted by marcoc on 17 Agosto 2022 under Fisica, V AS-2022 | Comments are off for this article
Appunti di meccanica di un corpo rigido
Ciao ragazze/i del vecchio 4° e del prossimo 5°!!
Eccoci all’appuntamento di fine estate!
Non avete avuto obblighi per l’estate, che è fatta per annoiarsi e per oziare, nel senso latino del termine, per questo vi avevo consigliato a fine anno la lettura di Flatlandia di Abbot.
Vi invito a leggere questo contributo che pubblico. Non è obbligatorio ma è per le persone curiose.
Non c’è bisogno di essere delle “eccellenze “ per essere curiosi…..forse vale il contrario…….o non è sempre vero? Ma questo è un altro discorso, torniamo al documento all’opuscolo.
Siete curiosi di:
sapere cosa si studierà in matematica il prossimo anno?
sapere bene cos’è il momento d’inerzia?
sapere come possono essere utilizzate le informazioni nell’articolo nell’esperimento del cilindro che rotola sul piano inclinato e nel pendolo di Maxwell?
approfondire gli esperimenti svolti in terza?
Allora questo articolo fa per voi!
Non è importante capire perfettamente quanto è scritto, piuttosto riscoprire i concetti che avete incontrato in matematica e fisica negli anni precedenti e porsi domande.
Lasciate spazio alla vostra intuizione e piano piano si aprirà anche la strada di una comprensione approfondita dei contenuti.
Posted by marcoc on 5 Giugno 2022 under Arduino e Python, Fisica, V AS | Comments are off for this article
Il pendolo di Maxwell della 3AS 2021/22
Salve ragazzi/e!
Questa volta i lavori li avete valutati anche voi!
Vi siete misurati con la difficoltà di assegnare un voto che deve andare al compito e non alla persona, con la difficoltà di dare una giusta valutazione e non è stato facile.
Ho notato comunque che i vostri lavori sono andati bene e sono quasi d’accordo con le vostre valutazioni, però, lo devo ammettere, le insufficienze, per alcune voci della griglia di valutazione, le ho messe solo io.
Di seguito trovate quattro video, non sono i “migliori”, sono forse i più particolari per la loro diversità.
C’è qualche errore qua e là di teoria e di conto……trovateli!
Nel 2015 diversi studenti del Liceo ‘Renato Donatelli’ si sono dedicati all’avvio del progetto del Laboratorio di Fisica Open; tra questi si sono distini Matteo Pazienza e Massimiliano Raggi.
Matteo sono contento di rassicurarti sul fatto che non è successo quello che temevi!
Il Laboratorio non è finito in un armadio ad impolverarsi, come tanti progetti che vengono avviati nella scuola italiana e poi abbandonati! Ma continua ad arricchirsi e crescere grazie a studenti, che, come te in questo progetto hanno creduto e credono!
Ogni anno è stato aggiunto un esperimento in più, ogni anno il contributo di ciascuno di loro ha arricchito questo progetto, che ha come obiettivo primario la facilitazione della comprensione degli argomenti di Fisica attraverso l’uso dei grafici.
Il progetto ha potuto contare su un finanziamento minimo ed ha prodotto risultati didatticamente rilevanti.
Questa volta sono qui a presentarvi il lavoro dello studente della 3° AS Massimiliano Iannini, che, con l’aiuto dell’amico Riccardo Nicolardi, studente dell’ITT ‘Allievi-Sangallo’ di Terni, ha prodotto un software in grado di istallare il Laboratorio di Fisica Open con pochi e semplici passaggi.
Di seguito trovate il video nel quale Massimiliano presenta come istallare Ubuntu 22 , il Laboratorio di Fisica Open sul PC ed il link dal quale scaricare il software per il Laboratorio di Fisica Open.
Oggi è il 25 Aprile e termino questo Post con due citazioni a cui tengo:
“La libertà non è star sopra un albero
non è neanche il volo di un moscone
la libertà non è uno spazio libero
libertà è partecipazione.”
Libertà, Gaber
“La scuola deve formare delle persone capaci
di agire autonomamente e, insieme, di vedere nel servizio alla comunità
il massimo obiettivo della propria vita.”
Posted by marcoc on 22 Marzo 2022 under CLIL, Fisica, V Al-2022 | Comments are off for this article
La termologia spiegata in inglese dalle ragazze e i ragazzi della 4AL
Salve ragazze/i!
Mi ritrovo qui alle sette del mattino a pubblicare l’articolo con i vostri lavori. So che state vivendo un periodo difficile, siete stati messi duramente alla prova, prima dalla pandemia e poi dalla guerra a 1500 km da casa nostra.
Forse è per questo che vi perdono la confusione in classe e cerco di non alzare la voce per ottenere quel silenzio in classe che fa stare bene me, ma intimorisce voi.
Voi siete vita declinata sempre ad un presente infinito ed al tempo stesso siete steli fragili di una primavera che deve ancora sbocciare ed in questo inverno che non finisce mai ho paura a ferirvi anche solo con una parola.
Grazie per il lavoro che continuate a svolgere con dedizione e impegno.
Posted by marcoc on 20 Marzo 2022 under Arduino e Python, Fisica, V AS | Comments are off for this article
Il moto armonico
Salve ragazze/i!
Sono qui ad esporre tre dei vostri lavori sul moto armonico. Le domande sono:
1. Le relazioni contengono aspetti diversi che avremmo potuto integrare tra loro?
2. Ci sono inesattezze importanti?
3. Quali sono gli aspetti dell’esperimento che risultano più chiari?
Colgo l’occasione per dire che diversi di voi hanno fatto progressi nello scrivere le formule matematiche sui documenti Google e su LibreOffice e questo non mi può che far piacere.
Posted by marcoc on 1 Gennaio 2022 under Fisica, VAS-2021 | Comments are off for this article
Appunti sul Lavoro ed Energia
“Madame Michel ha l’eleganza del riccio: fuori è protetta da aculei, una vera e propria fortezza, ma ho il sospetto che dentro sia semplice e raffinata come i ricci, animaletti fintamente indolenti, risolutamente solitari e terribilmente eleganti”.
L’eleganza del riccio – Muriel Barbery
Salve ragazze/i!
Per iniziare l’anno nuovo vi presento gli appunti, da me trascritti del Prof. Carlo Alberto Tiberio, probabilmente risalenti agli anni ‘80. Riguardano il Lavoro e l’Energia meccanica.
Mentre li trascrivevo ero pervaso da una gioia quasi incontenibile, ero come un bambino che ha scoperto un vecchio giocattolo e lo restaura fino a farlo funzionare di nuovo.
Sono appunti di una eleganza e chiarezza fuori dal comune: non so perché, ma mi è venuto in mente il libro di Barbery.
Ve li presento perché penso che valga la pena leggerli per un ragazzo del quinto anno che abbia studiato integrali e derivate, perché rappresentano un esempio di come si affronta un argomento con metodo scientifico e perché sono un ripasso del programma di fisica.
Ringrazio Margherita, la figlia di Carlo Alberto, per avermi permesso di pubblicarli e il nipote Sandro per avermi portato con sé quando andava a trovare lo zio.
Comments are off for this article 
